Little Cloud · Cloud Care
L1姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会:知道钱是怎么来的，分得清什么是存起来（储蓄）、什么是花掉（消费）。
例钱从哪里来？（这叫
经济来源）
爸妈给零用钱 过年红包
帮忙做家务 生日礼物
钱有两条路可以走：
存起来 ＝ 储蓄（放进存钱罐，会越来越多）
花掉了 ＝ 消费（买东西，会越来越少）
想法：钱是爸妈辛苦赚来的，不是天上掉下来的。先想清楚要不要买，再花。
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L2姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会:会把存入和用掉记下来（记账），会算钱币的加减（sen 至 RM1、RM 至 RM10）。对标 DSKP P1（4.2、4.3）。
例记账：钱去了哪里，一看就知道——存入用 ＋，用掉用 −
| 日期 | 做了什么 | 存入 (＋) | 用掉 (−) | 还剩 |
|---|
| 星期一 | 妈妈给零用钱 | 50 sen | — | 50 sen |
| 星期二 | 买糖果 | — | 20 sen | 30 sen |
| 星期三 | 帮忙洗车 | 30 sen | — | 60 sen |
想法：「还剩」＝ 上一次的还剩 ＋ 存入 − 用掉。一行一行往下算，就不会乱。
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L3姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会:会做多步的钱币应用题；会规划——想买的东西还差多少、要存几天；懂得先想再花。
例小明想买
RM10 的玩具。他有
RM4，每天存
RM2。还要存几天？
第 1 步 还差多少：RM10 − RM4 ＝ RM6
第 2 步 每天存 RM2，要几天：RM2、RM4、RM6 → 数了 3 次
答：还要存 3 天
想法：先算还差多少，再看每天存多少。这就是做计划——想要的东西，靠存钱一步一步达到。
2.想买 90 sen 的笔，有 60 sen，还差 sen
3.想买 RM10，有 RM4，每天存 RM2。
还差 RM，要存 天
4.想买 RM6 的书，有 RM0，每天存 RM3。
要存 天
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L3储蓄消费·钱币应用题 · 续
5. 想买 RM1（100 sen）的雪糕，有 40 sen，每天存 20 sen。还差 sen，要存 天
6. 看小明这个星期的记录：
| 日期 | 做了什么 | 存入 (＋) | 用掉 (−) | 还剩 |
|---|
| 星期一 | 零用钱 | RM2 | — | RM2 |
| 星期二 | 买饼干 | — | RM1 | RM1 |
| 星期三 | 零用钱 | RM2 | — | RM3 |
他一共存入 RM，一共用掉 RM，最后剩 RM
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做完练习才拿这张
怎么改自己的卷:① 对的打 ✓。② 错的打 ✗——没关系!把正确答案写在旁边,你就学会了。③ 数一数对了几题,填在最下面。(做哪一档就看哪一格;开放题老师抽看)
L1 · 答案1)是钱的来源
2)是钱的来源
3)是钱的来源（帮忙做事得到的）
4)要还给人家（捡到的钱不是自己的）
5)储蓄
6)消费
7)储蓄
8)消费
9)50 sen
10)100 sen（＝ RM1）
11)40 sen
12)RM3
13)30 sen
14)100 sen ＝ RM1
15)继续存
16)不会，要自己存
17)该存一点
18)爸妈（辛苦赚来的）
19)70 sen
20)30 sen
L2 · 答案1)50
2)80
3)50
4)40
5)80
6)40
7)RM7
8)RM10
9)RM5
10)RM4
11)RM5 → RM3 → RM6
12)50 → 20 → 70 sen
13)＋
14)−
15)60 ＋ 30 ＝ 90 sen
16)8 − 5 ＝ RM3
17)40 ＋ 20 ＋ 20 ＝ 80 sen
18)10 − 3 − 4 ＝ RM3
19)50 sen
20)RM3
L3 · 答案1)RM4
2)30 sen
3)还差 RM6，要存 3 天
4)2 天（RM3、RM6）
5)还差 60 sen，要存 3 天
6)存入 RM4（2＋2），用掉 RM1，剩 RM3
7)星期二（买饼干 RM1）
8)RM4（不买饼干就不减那 RM1）
9)10 − 3 ＋ 2 ＝ RM9
10)50 ＋ 30 − 20 ＝ 60 sen
11)8 − 2 − 3 ＝ RM3
12)小丽有钱；小明每天花光，永远存不到；小丽每天存一点，一天天累积起来就多了（意思对给分）
13)存钱再买
14)需要（要用的先买，想要的可以等）
15)RM7
16)200 sen ＝ RM2
17)RM3
18)RM4
19)20 sen
20)因为想买的东西不是马上买得起，存起来才有；也要留一点以防万一（意思对给分）
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混龄班使用指南 · 不发给学生
单元:U11 储蓄消费·钱币应用题(对标 DSKP 4.2.1 经济来源与储蓄、4.2.2 记录储蓄消费、4.3.1 钱币加减应用题) 每档:20 题 时长:约 2 小时/节,可分两节。(本页不发给学生)
① 怎么定档(用定档诊断卷 CC-数-P1-诊断-01,或看最近表现)
| 档 | 适合谁 | 给哪几页 |
| L1 | 还不懂钱从哪来、储蓄消费之分 | 第 1–4 页 |
| L2 | 懂概念，练记账与钱币加减应用 | 第 5–9 页 |
| L3 | 会算，练存钱计划与多步题 | 第 10–14 页 |
重点这单元一半是数学、一半是理财教育——DSKP 4.2.1 要求「确认经济的来源和储蓄」、4.2.2 要求「记录储蓄和消费」。
数学范围（4.3.1 备注）：先做机械式加减，sen 限 RM1 以内、RM 限 RM10 以内——所以本单元 L2 练习 A/B 就是纯算，练熟了才做应用题。
② 课堂运作(一位老师 vs 混龄):发对应练习纸(先不发答案纸)→ 孩子先看例题自己动手(可自运行)→ 老师巡场,先帮 L1 的孩子起步(P1 识字有限,关键指令老师读一遍)。题量较大可分两节。
③ 自己改答案:孩子做完 → 来跟老师拿答案纸 → 自己对照批改:对打 ✓、错打 ✗ 并订正。开放题(讲理由/自己出题)答案纸只给判断标准,老师抽看。
④ 升降档建议:「L1」连续 2 次接近全对 → 升「L2」;「L2」连续 2 次 → 试「L3」;连续要老师帮 → 降一档补。
教学重点 ①「经济来源」＝零用钱／红包／做家务，让孩子知道钱哪来（L1第4题捡到的钱顺便教品德）。②记账表（存入＋、用掉－）是这单元核心生活技能，孩子回家就能用。③L3存钱计划让孩子第一次体会「数学能帮我得到想要的东西」。④L3第12/14题是价值观，值得讨论，不只对答案。
教具 真存钱罐＋小记账本（真的存真的记，一星期后回看冲击力最大）；开小商店时加记账；「想要 vs 需要」图卡分类游戏。