Little Cloud · Cloud Care
L1姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会：看到几堆一样多的东西，会写成连加算式；会看图说出一个故事。
例3 堆，每堆都是
2 个。一共几个？
2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 6 （两个两个地加，加了 3 次）
想法：每堆一样多的时候，就把每堆的数一个一个加起来——这就是「连加」。
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L2姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会：会写两个两个、五个五个、十个十个、四个四个地加和减的算式；会解日常生活的加减应用题。对标 DSKP P1（2.4、2.5、2.6）。
例四个四个地加，加 3 次：
4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12 （跟 U03 学的跳数是同一件事：4、8、12）
五个五个地减，从 20 开始：
20 − 5 − 5 − 5 ＝ 5 （20、15、10、5 —— 倒着跳）
想法：连加连减就是一步一步跳，从左边开始，算一步写一步，别跳着算。
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L2连加连减·加减应用题 · 续
13. 跳数 5、10、15、20 写成连加： ＋＋＋
14. 2＋2＋2＋2＋2 用跳数说：2、4、6、、
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L3姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会：会做加减混在一起的多步应用题；能比较两种算法哪个快，还能讲清楚为什么。
例小明有 20 颗糖，给了 5 颗，妈妈又给 10 颗。现在几颗？
20 − 5 ＝ 15 → 15 ＋ 10 ＝ 25
写法：20 − 5 ＋ 10 ＝ 25 从左边开始，算一步写一步
想法：按照故事发生的顺序算——先给出去（减），再收到（加）。别看到数字就乱加。
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L3连加连减·加减应用题 · 续
2.4.1
3 分
17. 用 30 − 10 ＋ 5 ＝ 25 编一个故事。
2.4.1
3 分
18. 用 10 ＋ 10 ＋ 10 ＝ 30 编一个故事。
19. 写一个连加算式，答案是 20： ＋＋＋ ＝ 20
20. 写一个连减算式，答案是 5： －－ ＝ 5
做完了吗？去跟老师拿「答案纸」，自己当老师改一改：对的打 ✓、错的打 ✗ 再订正。
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做完练习才拿这张
怎么改自己的卷:① 对的打 ✓。② 错的打 ✗——没关系!把正确答案写在旁边,你就学会了。③ 数一数对了几题,填在最下面。(做哪一档就看哪一格;开放题老师抽看)
L1 · 答案1)8
2)10
3)12
4)20
5)4
6)6
7)8
8)10
9)10
10)15
11)20
12)30
13)2＋2＋2 ＝ 6（故事通就对）
14)5＋5＋5 ＝ 15
15)2＋2＋2 ＝ 6 个
16)5＋5 ＝ 10 颗
17)2＋2＋2＋2 ＝ 8 支
18)10＋10＋10 ＝ 30 个
19)6−2−2 ＝ 2 颗
20)10−5−5 ＝ 0 只
L2 · 答案1)8
2)20
3)30
4)12
5)25
6)16
7)6
8)10
9)10
10)4
11)5
12)4
13)5＋5＋5＋5
14)8、10
15)10＋10＋10＋10 ＝ 40 支
16)5＋5＋5＋5 ＝ 20 元
17)20−5−5−5−5 ＝ 0 颗（刚好分完）
18)30−10−10 ＝ 10 人
19)用得上 5＋5＋5＝15 就对（如「3 天，每天存 5 元」）
20)用得上 20−5−5＝10 就对
L3 · 答案1)10
2)15
3)10
4)15
5)12
6)10
7)20−5＝15，15＋10 ＝ 25 颗
8)35−10＝25，25＋8 ＝ 33 人
9)5＋5＋5＋5＝20，20−3 ＝ 17 支
10)10＋5＋5＋5 ＝ 25 元
11)一样，都是 20（两个 5 合起来就是一个 10）
12)跳数快；不用每次重新算（意思对给分）
13)一样（加了 5 又减掉 5，等于没变）
14)20
15)4 次（20、15、10、5、0）
16)是，都是 6（但「3 堆 2 个」vs「2 堆 3 个」堆法不同）
17)用得上 30−10＋5＝25 就对
18)用得上 10＋10＋10＝30 就对
19)四个数相同且加起来是 20 就对：5＋5＋5＋5
20)减两次后剩 5 就对，如 15−5−5、25−10−10
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混龄班使用指南 · 不发给学生
单元:U08 连加连减·加减应用题(对标 DSKP 2.4.1 编写加减故事、2.4.2 加减应用题、2.5.1 连加、2.6.1 连减) 每档:20 题 时长:约 2 小时/节,可分两节。(本页不发给学生)
① 怎么定档(用定档诊断卷 CC-数-P1-诊断-01,或看最近表现)
| 档 | 适合谁 | 给哪几页 |
| L1 | 还看不懂「几堆一样多」，要从图起步 | 第 1–4 页 |
| L2 | 会连加连减，练列式与应用题 | 第 5–9 页 |
| L3 | 要练多步应用、比较推理、自己编题 | 第 10–13 页 |
重点DSKP 2.5/2.6「两个两个、五个五个、十个十个、四个四个地加／减」是乘除法地基——连加连减只用 2/5/10/4 四种步长。这跟 U03 的跳数是同一件事，练习 C 专门打通这个连接。
② 课堂运作(一位老师 vs 混龄):发对应练习纸(先不发答案纸)→ 孩子先看例题自己动手(可自运行)→ 老师巡场,先帮 L1 的孩子起步(P1 识字有限,关键指令老师读一遍)。题量较大可分两节。
③ 自己改答案:孩子做完 → 来跟老师拿答案纸 → 自己对照批改:对打 ✓、错打 ✗ 并订正。开放题(讲理由/自己出题)答案纸只给判断标准,老师抽看。
④ 升降档建议:「L1」连续 2 次接近全对 → 升「L2」;「L2」连续 2 次 → 试「L3」;连续要老师帮 → 降一档补。
教学重点 ＋ 教具
① DSKP 2.4.1 要求「编写故事」——每档都有编故事题（L1 看图说、L2/L3 看算式写），能编出故事才证明真懂，不是背的。
② 多步应用（L3）最易错在顺序——教孩子按故事发生的顺序算：先给出去（减）、再收到（加）。L3 第 11/16 题在铺垫乘法的交换律与分组概念（答案一样但「几堆几个」不同）。
③ 教具：小碟子＋豆子摆「几堆几个」边数边写算式；百数表（U03 用过）跳 2/5/10；雪糕棒捆五／捆十最直观。