Little Cloud · Cloud Care
L1姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会:会用数轴往前跳算加法，10 以内的加法看到就会算。先看例题，再自己做。
例3 ＋ 2 ＝ ? 从 3 出发，往前跳 2 步，停在哪里？
停在 5 → 3 ＋ 2 ＝ 5
想法：加就是往前跳。从第一个数出发，第二个数是几就跳几步，停在哪就是答案。
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L2姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会:会算 100 以内两个数相加——秘诀是十位跟十位加、个位跟个位加。对标 DSKP P1（2.2.1、2.2.2）。
例23 ＋ 41 ＝ ?（拆开来加，就不会乱）
第 1 步 十位加十位：20 ＋ 40 ＝ 60
第 2 步 个位加个位：3 ＋ 1 ＝ 4
第 3 步 合起来：60 ＋ 4 ＝ 64
想法：数位就是用在这里——十位归十位，个位归个位，分开加完再合起来。
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L3姓名 ＿＿＿＿＿＿日期 ＿＿＿＿
本单元我会:学会凑十法——先凑成 10 再加，算得又快又准；会算进位的加法，还能讲清楚你是怎么算的。
例8 ＋ 5 ＝ ? 8 还差
2 个就满 10 —— 就从 5 里借 2 过来。
＋ 5
第 1 步 8 要凑满 10，还差 2
第 2 步 把 5 拆成 2 和 3 → 8 ＋ 2 ＝ 10
第 3 步 10 再加剩下的 3 → 10 ＋ 3 ＝ 13
想法：10 最好加。先凑满 10，剩下多少就是十几。
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L3100 以内的加法 · 续
14. 算 8 ＋ 9 时，凑十法要从 9 里借几给 8？
15. 27 ＋ 15 的个位 7＋5＝12，要进几到十位？
16. 6 ＋ 8 和 8 ＋ 6 答案一样吗？ ○ 一样○ 不一样
2.2.2
3 分
17. 小明有 28 张卡，再买 15 张。一共几张？
＋ ＝
2.2.2
3 分
18. 车上 36 人，又上来 27 人。一共几人？
＋ ＝
2.2.2
3 分
19. 存钱罐有 45 元，再存 38 元。一共几元？
＋ ＝
2.2.2
3 分
20. 写一个答案是 20 的进位加法：
＋ ＝ 20
做完了吗？去跟老师拿「答案纸」，自己当老师改一改：对的打 ✓、错的打 ✗ 再订正。
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做完练习才拿这张
怎么改自己的卷:① 对的打 ✓。② 错的打 ✗——没关系!把正确答案写在旁边,你就学会了。③ 数一数对了几题,填在最下面。(做哪一档就看哪一格;开放题老师抽看)
L1 · 答案1)5
2)9
3)7
4)8
5)6
6)8
7)8
8)8
9)9
10)6
11)10
12)10
13)6（加 0 不变）
14)9（加 0 不变）
15)8（加 1 就是下一个数）
16)9（加 1 就是下一个数）
17)4 ＋ 3 ＝ 7 颗
18)5 ＋ 2 ＝ 7 个
19)6 ＋ 4 ＝ 10 只
20)8 ＋ 2 ＝ 10 本
L2 · 答案1)50
2)90
3)70
4)60
5)27
6)38
7)48
8)59
9)69
10)77
11)64（20＋40＝60，3＋1＝4）
12)47
13)55
14)67
15)86
16)89
17)32 ＋ 25 ＝ 57 人
18)41 ＋ 18 ＝ 59 元
19)24 ＋ 33 ＝ 57 本
20)50 ＋ 27 ＝ 77 个
L3 · 答案1)1
2)3
3)4 剩 3 → 13
4)6 剩 4 → 14
5)5 剩 2 → 12
6)7 剩 3 → 13
7)42
8)62
9)63
10)85
11)63
12)86
13)9＋1＝10，7 剩 6，10＋6＝16（步骤写得出就对）
14)借 2（8 差 2 凑满 10）
15)进 1（个位留 2）
16)一样，都是 14（加法两个数换位置，答案不变）
17)28 ＋ 15 ＝ 43 张
18)36 ＋ 27 ＝ 63 人
19)45 ＋ 38 ＝ 83 元
20)个位加起来要满 10 才算进位，如 15＋5、13＋7、8＋12（10＋10 不算，个位没进位）
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混龄班使用指南 · 不发给学生
单元:U06 100 以内的加法(对标 DSKP 2.2.1 基本加法（直发性讲述）、2.2.2 和在 100 以内两个数目的加法) 每档:20 题 时长:约 2 小时/节,可分两节。(本页不发给学生)
① 怎么定档(用定档诊断卷 CC-数-P1-诊断-01,或看最近表现)
| 档 | 适合谁 | 给哪几页 |
| L1 | 10 以内加法还要数手指、要靠数轴 | 第 1–4 页 |
| L2 | 10 以内已熟，练 100 以内不进位 | 第 5–8 页 |
| L3 | 不进位已稳，练凑十法与进位 | 第 9–12 页 |
重点DSKP 要的不只是「算对」，是「运用各种策略建构和讲述」——所以这一套每一档都配一个策略，不是只给算式：L1 数轴往前跳（看得见「加＝往前」）→ L2 拆十位个位（用上 U03 的数位）→ L3 凑十法（用上 U02 的拆一拆）。孩子讲得出自己怎么算的，才算真会——L3 练习 C 就是在考这个。
② 课堂运作(一位老师 vs 混龄):发对应练习纸(先不发答案纸)→ 孩子先看例题自己动手(可自运行)→ 老师巡场,先帮 L1 的孩子起步(P1 识字有限,关键指令老师读一遍)。题量较大可分两节。
③ 自己改答案:孩子做完 → 来跟老师拿答案纸 → 自己对照批改:对打 ✓、错打 ✗ 并订正。开放题(讲理由/自己出题)答案纸只给判断标准,老师抽看。
④ 升降档建议:「L1」连续 2 次接近全对 → 升「L2」;「L2」连续 2 次 → 试「L3」;连续要老师帮 → 降一档补。
教学重点 + 教具
① 「直发性地讲述」＝ 10 以内加法要熟到脱口而出，不用再数手指——L1 练习 B 专练这个，孩子还在数手指就先别急着推 L2。
② 凑十法（L3）是关键武器：8＋5 先把 8 凑满 10（从 5 借 2），变成 10＋3，10 最好加——教时配十格框或实物，让孩子看见「还差几个满」，不要只背步骤。
③ 开放题：L3 第 13 题（写凑十步骤）、第 20 题（自己出一题）答案纸只给判断标准，老师抽看；第 20 题孩子写 10＋10 虽答案 20 但个位没进位，正好是讲解点。
④ 教具：十格框＋豆子（凑十法最佳教具）、数轴（L1 用，贴地更好）、1:4 珠算盘（DSKP 有列）、雪糕棒捆十（L2 拆位用）。